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和妈妈们谈孩子学中文
 

和妈妈们谈孩子学中文----我在海外教中文 (ZT)

转自: lotus99 200490420:36:00 [儿童成长]

林希

  随着海外华文热的兴起,越来越多的家长将孩子送到中文学校来学习。然而
在怎样辅导孩子的中文学习上,很多家长却常存在一些问题。探讨这些问题,并
提出解决方法对教师和家长的沟通将起到很好的作用。

  普遍存在的问题

  1.过早送孩子来学校。很多家长让孩子学习中文的热情很高,恨不得让孩
4岁就来中文学校学习。却没有想到从心理学的角度看,这么小的孩子根本不
能适应连续3小时的中文课学习。他们在课堂上无法集中精神听课,还会影响年
龄较大的学生学习。而且由于幼小的孩子眼睛和手骨发育还不够成熟,过早在小
格子里写字极易造成近视和手腕酸痛,从而使他们原来的学习积极性深受打击,
甚至从此害怕上学。

  根据我们的教学经验,我觉得让孩子满6岁时到中文学校比较合适。那时的
孩子已开始上德国的小学,熟悉了学校生活,身体各方面条件也已经适应学习的
要求。

  那么,6岁的孩子的中文学习应该怎么指导呢?我们的建议是:有条件的家
长应该多和孩子讲中文,给孩子念儿歌,用字卡教孩子识字。如果孩子有学写字
的要求,最好在黑板、沙盘或大张纸上让孩子学写。不要在格子本上写小字。这
样孩子能始终保持对中文的兴趣。为将来进中文学校学习做好准备。

  工作忙或讲方言的家长自己没有条件,那么在为孩子选择保姆时就应该把讲
标准中文作为条件之一。现在有很多来自国内东北地区的小留学生在德国学习,
她们中有不少愿帮人带孩子。如果每天或每周有几个小时让她们带孩子玩并和孩
子说中文,对孩子以后的中文学习大有好处。

  2.急于求成。很多家长一把孩子送进中文学校,就抱着极大的希望。最好
孩子一口吃成个胖子,每次都学到很多内容。在新生班常可以看到这样的情景:

  老师刚宣布下课休息,家长们就涌进了教室,检查孩子学到了几个生字。然
后就要孩子写给她们看,全不顾这应该是孩子的休息时间。有时孩子写得不好,
还要挨批,弄得孩子眼泪汪汪,下一节课都不想上了。

  这种做法实在要不得,须知兴趣是学习的最大动力。压力太大会挫伤孩子的
学习积极性。何况老师教学有自己的方案,并不是每堂课都要教多少个生字,有
时是复习,如字卡认读,有时是测试,如儿歌朗诵等。不能认为没有教生字就是
没有学到东西。3个小时连续的中文课对孩子压力已经够大,(请家长们试想一
下自己当初学德语的感觉就知道了),否则普通的中小学为排课表就不用煞费苦
心把各种课错开了。所以请家长给孩子足够的课间休息时间,不要在这个时候再
给孩子施加压力。

  辅导孩子学中文是一件长期的工作,需要的是耐心,持之以恒。最忌先急于
求成,以后又撒手不管。

  建议家长每天花一点时间(15分钟即可)辅导孩子学中文,如听孩子朗读,
背诵,或给孩子听写生字。而不要集中在周末搞突击。

  先学汉语拼音还是先学汉字

  有的家长早早把孩子送进中文学校,是为了能在孩子上德国学校之前就学会
汉语拼音,以后学德文比较轻松。所以他们总是要求老师先教汉语拼音,多教汉
语拼音。认为孩子只要掌握了汉语拼音,以后就可以自己学中文了。

  这实在是一个很大的误区。汉字不是拼音文字,而是以字形为主,字音为辅
的形、声、意相结合的文字。在海外学习汉字不宜通过拼音启蒙,就是汉字本身
的特性决定的。

  6岁左右的孩子,整体识记能力很强,也就是说,他们认识汉字或拼音都是
用摄像式的方法逐个刻进脑海里的。这是认识汉字的最佳时机。如果在入中文学
校以后,让孩子花半年到一年的时间学习拼音,很少接触汉字。那么当他在德国
学校接受了拼音教学以后,就完全习惯了以认读拼音的方法去认读汉字,根本难
以接受汉字复杂的字形。以至于再也离不开拼音这个拐棍。这对本来就缺少中文
环境的海外中国孩子来说,实在是一种极大的浪费。

  在教学实践中,我们见过太多的中国孩子或外国学生,他们能将注了拼音的
课文读得朗朗上口,却完全不知其意。而一旦离开拼音,则无法认识哪怕是刚才
在黑板上刚教过的汉字。这就是因为他们对字形的敏感性没有在最佳年龄得到开
发,以致出现汉字一“搬家”就不认识的情况。

  所以如果等到孩子9岁以后才开始学汉字,那就显得太迟了。有些孩子的大
脑已经完全被拼音系统占领,汉字对他们简直就是水泼不进,抵触情绪特别强。

  有些家长认为国内的孩子也是先学汉语拼音再认汉字的,但他们忽略了国内
的孩子是在中文环境中长大的前提,实际上有很多孩子在入学前已经从路牌,商
标,标语,广告等学到了不少汉字,有了认识汉字的基础,更何况在今后漫长的
学习生活中,他们天天和汉字打交道,所以不会出现上述问题。

  而海外孩子本来就处于拼音文字的包围中,再不抓住学汉字的最佳时机就实
在可惜了。

  所以根据我们多年的教学经验,新生先直接认汉字,稍后再学拼音比较好。

  从长期的效果看,直接认字较多的学生将来在脱离拼音阅读时困难较少,而
以拼音为拐棍的学生脱离拼音阅读时简直是过难关,连最简单的字词也完全不知
含义。有些学生常在此时退学。

  汉语拼音毕竟只是一个学习的辅助工具,有了它,学生今后可以查字典学习
中文,可以在电脑上打字和写作。但它并不就是中文,用它来代替汉字还是不行
的。  

(寄自德国)

 

 
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